LO AGRIDULCE DE LA DESPEDIDA

Hoy es un día agridulce porque ha llegado la hora de despedirnos ¡Ya toca vacaciones! 

Nos merecemos un súper descanso después de todo lo que hemos trabajado, y ¿Por qué no decirlo? ¡Lo bien que lo hemos hecho!

Hoy es un día especial y para despedirnos como se merece, vamos a elaborar unas medallas como recompensa del trabajo bien hecho.

¿Me permitís un consejo? 

Mantened viva esa esencia que os hace especiales a cada uno de vosotros.

Todos y cada uno de vosotros sois especiales y únicos. Esta experiencia que hemos compartido irá siempre conmigo y me acompañará a lo largo de todo el camino.

Me siento satisfecha de cada momento, cada palabra, cada abrazo, cada risa y cada mirada de dedicación que me habéis regalado. 

Elige un trabajo que te guste y no tendrás que trabajar ningún día de tu vida

Os llevaré siempre en mi corazón

❤❤❤❤

Con esto y un bizcocho... no diré hasta mañana a las 8

Pero,  ¿Nos veremos pronto? eso seguro

Y LO ÚLTIMO ULTIMÍSIMO.... EL GÉNERO.

Ya estamos terminando el curso... y nos quedan muy poquitas cosas que trabajar. 

En esta última sesión vamos a trabajar el género, para que nuestros peques sepan diferenciarlos.  

Para ello hablamos sobre cómo somos los niños y las niñas, explicando que las cosas que nos diferencian están a la vista, pero solo a la vista. Porque aquello que nos diferencia son pequeños detalles que en realidad... no son nada importante, y ellos están de acuerdo con nosotros.

Para llevar a cabo la actividad tenemos una serie de imágenes que tendremos que colocar en el lugar que corresponda: si es femenino en la niña y si es masculino en el niño.  

Es importante que cuando salgan a colocar su imagen, la nombren utilizando el artículo correspondiente delante "el gallo" "la gallina". Así irán viendo la correspondencia y concordancia de género entre el nombre y su artículo.

Ya sólo nos queda la despedida, ¡Nos vemos mañana!

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¿QUÉ COMEMOS HOY?

Comenzamos la sesión de hoy con muchas muchas ganas... y hoy toca trabajar ¡Los alimentos!

Tenemos preparadas unas actividades geniales, esperamos que os gusten.

Hablamos sobre cuál es nuestra comida favorita dónde nos sorprenden muchas de las respuestas 😃

Tenemos una ruleta con los diferentes alimentos divididos en categorías, así verán los diferentes tipos que hay y la importancia de cada uno de ellos. 

A continuación, trabajaremos con un material que hemos creado; consiste en repartir alimentos entre nuestros niños, de forma que ellos tengan que identificarlos y situarlos en un primer, segundo plato o en el postre.

Para los más rapidillos tenemos una actividad de repuesto. ¡A dibujar!

Mientras dibujan y crean sus platos favoritos... ¿Por qué no jugamos a las adivinanzas?

También contamos con un memory super gracioso para aquellos que quieran entrenar su memoria y ponerla a prueba.

Por último, para no perder las buenas costumbres... ¡bingo!

¿DÓNDE ESTAMOS?

Hoy toca trabajar el vocabulario relacionado con los objetos del aula. Esta sesión es muy similar a la anterior, las actividades serán similares pero variando el campo semántico.

Primero nombraremos objetos del aula y los buscaremos. En este caso es muy adecuado el juego "veo veo", ya que todo el vocabulario que vamos a trabajar se encuentra a nuestro alcance.

También plantearemos adivinanzas como las siguientes:

Después, hemos elaborado un mural para que todos los niños puedan participar. Construiremos nuestra propia clase mientras trabajamos cada uno de sus componentes. Por turnos, irán saliendo, nombrando y pegando en el mural cada componente:

Y para finalizar, como no... ¡Nuestro bingo!

CONOCEMOS NUESTRO CUERPO

Ha llegado la hora de comenzar a trabajar la semántica, o lo que es lo mismo...el vocabulario.

Para ello vamos a comenzar por las partes del cuerpo humano.

Comenzaremos la clase hablando sobre nuestro cuerpo, qué partes lo constituyen e identificándolas en nuestro propio cuerpo.

Después, repartiremos una serie de partes entre nuestros niños y construiremos entre todos el cuerpo de un niño y de una niña. Deben salir, nombrar la parte del cuerpo que les ha tocado y situarla en el lugar que corresponda.

Haremos exactamente lo mismo con las partes de la cara. 

Para todo esto hemos elaborado el siguiente material:

En la imagen aparece además una oca que hemos diseñado para trabajar las partes del cuerpo y el memory correspondiente.

A continuación seguimos con una nueva actividad, creamos nuestra cara personalizada. Os mostramos como:

Mientras trabajan y decoran sus caras... les planteamos unas adivinanzas muy divertidas:

Y por último, si el tiempo nos lo permite... ¡Nuestro bingo!

¡HASTA MAÑANA!

HOY TOCA... SESEAR Y ZUMBAR

Los fonemas que nos toca trabajar hoy son la "S" y la "Z". Lo haremos escuchando el ruido que hacen don animalitos muy interesantes, ¡la serpiente y la abeja!

Como siempre, trabajamos la discriminación auditiva de ambos sonidos. Para ello escuchamos a una serpiente y a una abeja... y las imitamos.

Después, con ayuda de nuestro dado mágico crearemos palabras que contengan esos sonidos ¡Recordad que hay que respetar el turno para que podamos participar todos!

Con la cantidad de imágenes que tenemos, colocaremos cada una de ellas encima de cada animalito. 

Si tenemos una ssssartén... ¿Dónde ira colocada? ¡Pues claro! encima de la sssserpiente. Y ¿Si tenemos una cccccebolla? Pues irá encima de la abeja y su ¡zzzzzzumbido!

¿Sabéis lo que toca ahora? ¡Podemos jugar con nuestro dominó, nuestro memory y nuestro super bingo!

APRENDEMOS A DIFERENCIAR... "P" y "B"

Hoy toca diferenciar el fonema "p" de otro nuevo fonema... el fonema "b" 

Es muy común que confundamos estos fonemas, tanto al pronunciarlos como a la hora de escribirlos, ya que son muy parecidos en ambos aspectos; ahora os explico por qué.

A demás de lo similares que son a la hora de escribirse (basta con cambiar el palito de dirección y se transforma el uno en el otro), su punto de articulación es ¡el mismo! Ambos son fonemas bilabiales.

¿Qué quiere decir esto? pues que al pronunciarlos colocamos los labios en la misma posición.

Y entonces... ¿Cuál es la diferencia? La diferencia está en si hacemos vibrar o no nuestras cuerdas vocales. La "p" es un fonema sordo (no vibran) y la "b" es un fonema sonoro (si vibran). Para entenderlo mejor... ¡Basta con escuchar!

Las actividades que hemos planificado para esto son muy similares a las anteriores, para lo que utilizamos el material de las caras y así representamos visualmente cada fonema.

Como podemos ver en la imagen, a demás de las caras con las bocas intercambiables para imitar y vivenciar la articulación de ambos fonemas, aparece un dominó que utilizaremos al finalizar la sesión. Además tenemos un dado que nos servirá para una nueva actividad.

Actividad del dado: consiste en tirar el dado por turnos, y dependiendo de la imagen que toque inventaremos una palabra que comience por un fonema. Si por ejemplo nos sale el pastel, inventaremos una con el fonema "p" (pollo), si por el contrario con sale el balón, inventaremos una palabra con la "b" (barco). Para esto, debo aclarar que la ortografía no debe interferir en el juego, teniéndose en cuenta exclusivamente el sonido.

Y con esto damos por finalizada la clase de hoy

¡Hasta mañana!